Perspectiva histórica de la formación inicial del profesorado en España de Educación Infantil y Primaria. Una tarea inacabada
DOI:
https://doi.org/10.15648/hc.33.2018.6Palabras clave:
Formación inicial de maestros y maestras, reforma educativa, Escuelas Normales, política educativa, Historia de la Educación.Resumen
Este artículo aborda desde una perspectiva histórica la formación inicial del profesorado de los primeros niveles educativos en España y su posterior evolución. El objetivo es analizar las distintas etapas y problemáticas por las que ha pasado la formación inicial del profesorado hasta la creación de las Facultades de Ciencias de la Educación, transformaciones institucionales profundas encuadradas en un determinado contexto sociopolítico en cada momento histórico, que vislumbra los avances y retrocesos, las luces y las sombras de la formación inicial del profesorado en España durante algo más de dos siglos de existencia. Se estudia el carácter innovador de las reformas, su carácter profesionalizador y su repercusión educativa, así como la identidad del profesorado correspondiente a este nivel educativo y la imagen del alumnado aspirante que proyecta sus expectativas y motivaciones en una trayectoria profesional imprecisa y desdibujada.
Biografía del autor/a
Antonio Luzón Trujillo, Afiliado institucionalmente con la Universidad de Granada (España).
Afiliado institucionalmente con la Universidad de Granada (España). Correo electrónico: aluzon@ugr.es. El autor es doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación de la Universidad de Granada (España). Entre sus publicaciones recientes tenemos: en coautoría “La educación en los objetivos de desarrollo del milenio y en los del desarrollo sostenible. Una estrategia de Naciones Unidas a favor de los Derechos Humanos”. Educación Social Revista de Intervención Socioeducativa No. 61 (2016). Entre sus temas de interés están Educación comparada e internacional, Políticas curriculares comparadas, Derechos y participación entre otras.
Soledad Montes Moreno, Afiliada institucionalmente a la Universidad de Granada (España)
Afiliada institucionalmente a la Universidad de Granada (España). Correo electrónico: smontes@ugr.es. La autora es doctora en … de la Universidad de … Entre sus publicaciones recientes tenemos: en coautoría “Identidad profesional del magisterio español en el tardofranquismo en Mª T”. En Reformas educativas y formación de profesores, González (ed.), Madrid: Biblioteca Nueva, 2015. Entre sus temas de interés están Políticas y reformas educativas, Historia de la escuela, Formación del profesorado, derechos y participación entre otras.
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