Historical perspective of the initial formation of Infantile and Primary Education teachers in Spain. An unfinished task
DOI:
https://doi.org/10.15648/hc.33.2018.6Keywords:
Initial formation of teachers, Educational Reform, Teachers-training colleges, Educational Policy, History of Education.Abstract
This paper approaches from an historical perspective the initial formation of the first educational levels teachers in Spain and its subsequent evolution. The aim is to analyse the different stages and problems through which the initial formation of teachers has passed until the creation of University Education Departments, profound institutional transformations framed in a particular socio-political context in each historical moment, that glimpses the progress and setbacks, the ups and downs of the initial formation of the teachers in Spain for over two centuries of existence. It is under study the innovative nature of the reforms, their professional nature and their educational repercussions, as well as the identity of the teachers corresponding to this level of education and the image of the prospective students who project their expectations and motivations in an imprecise and blurred professional trajectory.
Author Biographies
Antonio Luzón Trujillo, Afiliado institucionalmente con la Universidad de Granada (España).
Afiliado institucionalmente con la Universidad de Granada (España). Correo electrónico: aluzon@ugr.es. El autor es doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación de la Universidad de Granada (España). Entre sus publicaciones recientes tenemos: en coautoría “La educación en los objetivos de desarrollo del milenio y en los del desarrollo sostenible. Una estrategia de Naciones Unidas a favor de los Derechos Humanos”. Educación Social Revista de Intervención Socioeducativa No. 61 (2016). Entre sus temas de interés están Educación comparada e internacional, Políticas curriculares comparadas, Derechos y participación entre otras.
Soledad Montes Moreno, Afiliada institucionalmente a la Universidad de Granada (España)
Afiliada institucionalmente a la Universidad de Granada (España). Correo electrónico: smontes@ugr.es. La autora es doctora en … de la Universidad de … Entre sus publicaciones recientes tenemos: en coautoría “Identidad profesional del magisterio español en el tardofranquismo en Mª T”. En Reformas educativas y formación de profesores, González (ed.), Madrid: Biblioteca Nueva, 2015. Entre sus temas de interés están Políticas y reformas educativas, Historia de la escuela, Formación del profesorado, derechos y participación entre otras.
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