Some issues about educational policy and the teaching of foreign languages during the Francoism
DOI:
https://doi.org/10.15648/hc.33.2018.3Keywords:
Foreign language teaching, Teachers’ training.Abstract
This paper analyzes the presence of foreign languages in the academic syllabus in the context of primary education and the training of teachers during the Franco’s regime. Especially in the last period of Francoism, it is observed a change concerning the perception of the importance of the study of foreign languages and the need to incorporate it in the different levels of education in Spain as the country began to open to Europe and at a time when tourism was becoming increasingly important; hence the inclusion of foreign languages in the early training of the Faculty.
Author Biography
María Jesús Vera-Cazorla, Afiliada institucionalmente a la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria (España)
Afiliada institucionalmente a la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria (España). Correo electrónico: mariajesus.vera@ulpgc.es. La autora es doctora en Filología Moderna de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria (España). Entre sus publicaciones recientes tenemos: “La evaluación entre iguales: estudio de caso en la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria”, Revista Innovación Educativa No. 27 (2017) y “tradition and innovation in foreign language teaching in Gran Canaria in the nineteenth century” History of Education and Children`s literature Vol. XII No. 2 (2017). Entre sus temas de interés están Historia de la enseñanza de lenguas extranjeras, Métodos innovadores para evaluación en la universidad y Lengua y cultura.
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