Algunas cuestiones sobre política educativa y la enseñanza de lenguas extranjeras durante el franquismo
DOI:
https://doi.org/10.15648/hc.33.2018.3Palabras clave:
enseñanza de lenguas extranjeras, formación de maestrosResumen
En este trabajo se analiza la presencia de las lenguas extranjeras en el currículo académico tanto en la enseñanza primaria como en la formación de maestros durante el franquismo. Especialmente en la última etapa del franquismo, se observa un cambio en la percepción de la importancia del estudio de las lenguas extranjeras y la necesidad de incorporar dicha formación en los distintos niveles educativos en una España que empieza a abrirse a Europa y en la que el sector turismo adquiere cada vez más importancia; de ahí la inclusión de la especialidad de Lengua en la formación inicial del Magisterio.
Biografía del autor/a
María Jesús Vera-Cazorla, Afiliada institucionalmente a la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria (España)
Afiliada institucionalmente a la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria (España). Correo electrónico: mariajesus.vera@ulpgc.es. La autora es doctora en Filología Moderna de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria (España). Entre sus publicaciones recientes tenemos: “La evaluación entre iguales: estudio de caso en la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria”, Revista Innovación Educativa No. 27 (2017) y “tradition and innovation in foreign language teaching in Gran Canaria in the nineteenth century” History of Education and Children`s literature Vol. XII No. 2 (2017). Entre sus temas de interés están Historia de la enseñanza de lenguas extranjeras, Métodos innovadores para evaluación en la universidad y Lengua y cultura.
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