Learning styles and educational video games as reinforcement in the learning of Research Methodology in pedagogy students
DOI:
https://doi.org/10.15648/Collectivus.vol11num1.2024.3956Keywords:
Video games, Research Methodology, Kolb learning styles, Opinions, StudyAbstract
Computer development has driven the evolution of videogames, turning them into a constantly growing industry and a valuable technological resource in the educational field. Numerous investigations have highlighted its effectiveness in learning spaces and learning support, proving to be a motivational factor for all ages. In particular, in the teaching of subjects such as Research Methodology, it is relevant to implement strategies that stimulate the interest and enthusiasm of the students. In addition, since people in general do not learn in the same way, it is necessary to start from the theoretical approaches of students' learning styles, which is related to the way in which they structure the contents, use concepts, decipher the information, they solve problematic situations and choose forms of representation. This study focused on identifying and analyzing the learning styles and opinions of Research Methodology students on the use of educational video games at a pedagogical university in the Dominican Republic. The study is of a quantitative approach with an exploratory-descriptive scope, using David Kolb's learning styles inventory test and evaluating the opinions towards video games of a sample of 24 students. The results revealed a higher prevalence of the Divergent style, followed to a lesser extent by the Assimilation, Accommodator, and Convergent styles. On the other hand, it was evidenced that the use of video games is a potentially beneficial tool for the teaching-learning of the Research Methodology subject, since it arouses interest and acceptance on the part of the participants, evidenced in that the majority of the participants think, Through a questionnaire, they agree that videogames are appropriate and fun when they are used as a resource in the aforementioned subject, in addition, the students express that they would implement videogames in classes with their future students.
Author Biographies
Rogel Rojas Bello, , Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña
Doctor en Ciencias Matemáticas, Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (ISFODOSU). Código Postal: 10111. Correo: rogel.rojas@isfodosu.edu.do
Francisco Martínez Cruz, Instituto Dominicano de Evaluación e Investigación de la Calidad Educativa
Magister en Didáctica de la Matemática en Educación Infantil y Primaria, Instituto Dominicano de Evaluación e Investigación de la Calidad Educativa (IDEICE). Código Postal: 10205. Correo: francisco.martinez@ideice.gob.do
Teresa De Jesús González, Centro Educativo Pedro Henríquez Ureña
Magister en Matemática Orientada a la Educación Secundaria. Área de Matemáticas, Centro Educativo Pedro Henríquez Ureña. Código Postal: 11201. Correo: teresadejesus1212@gmail.com
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How to Cite
Rojas Bello, R., Martínez Cruz, F., & De Jesús González, T. (2024). Learning styles and educational video games as reinforcement in the learning of Research Methodology in pedagogy students. Collectivus, Revista De Ciencias Sociales, 11(1). https://doi.org/10.15648/Collectivus.vol11num1.2024.3956
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2024-01-01
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