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DOI:
https://doi.org/10.15648/Coll.2.2017.6Keywords:
Brazil; educational inequalities; education system; educational indicators; Income rate; fertility rate.Abstract
In Brazil, country of continental dimensions and large internal differentiations is increasingly the use of student performance in external evaluations of learning, in order to guide educational policies. Global indicators of quality of education as basic Education Development Index (Ideb) denotes that the Brazilian educational systems must be evaluated from the perspective of educational processes, management, learning and pupil’s school career. This study sought to highlight, through rates of income and age-Grade Distortion-in the five-year period 2011-2015 educational inequalities between Bahia and Minas Gerais States, historically and culturally related contiguous, but with educational indicators dissimilar. The trajectory of the research made it possible to note that, despite the approval rate of pupils in basic education be boosting school flow in Bahia and Minas Gerais, the reduction in the fertility rate in these States (UFs) has been favouring the reduction in the number of enrollments at all levels (elementary I, II and high school), especially in high school, worst segment of the basic education, mainly in Bahia State.
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