Adolescencia, lectura y ruralidad: explorando los hábitos lectores en estudiantes de décimo y undécimo grado
DOI:
https://doi.org/10.15648/invefor.v5i2.4674Palabras clave:
hábitos de lectura, jóvenes, educación media, cultura lectora, lectura digitalResumen
El presente artículo expone los hallazgos de una investigación desarrollada en el marco del macroproyecto Hábitos de lectura de niños y jóvenes de municipios no certificados del departamento del Atlántico, liderado por el Grupo Pedagógico del Atlántico (GRUPAL) en el marco de una convocatoria interna de la Universidad del Atlántico. El objetivo principal fue caracterizar los hábitos lectores de estudiantes de transición a undécimo grado, organizados por grupos etarios. A continuación, se presentan los resultados de los grados décimo y undécimo de una institución educativa rural participante, ubicada en el corregimiento de Martillo, municipio de Ponedera (Atlántico). Se adoptó un enfoque metodológico mixto, de corte principalmente descriptivo, que integró un cuestionario estructurado y grupos focales. En este artículo se presentan exclusivamente los resultados cuantitativos, lo que indica que los estudiantes valoran la lectura, aunque no siempre practican el hábito de manera constante. Se destacan factores como la influencia del entorno familiar, las limitaciones en el acceso a materiales de lectura y la necesidad de intervenciones pedagógicas más contextualizadas. Los hallazgos subrayan la importancia de implementar estrategias escolares que fomenten una cultura lectora crítica y sostenida, especialmente en contextos rurales.
Biografía del autor/a
Breyner Estrada Varela, Universidad del Atlántico
Facultad de Ciencias de la Educación. Licenciatura en Humanidades y Lengua Castellana. Semillero CORPOEDU.
Rocío Varela Arregocés, Universidad del Atlántico
Facultad de Ciencias de la Educación. Licenciatura en Humanidades y Lengua Castellana. Semillero CORPOEDU.
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