Matemáticas en escena: psicodrama y tiflología como puentes de la inclusión educativa para personas con discapacidad visual
DOI:
https://doi.org/10.15648/invefor.v5i1.4572Palabras clave:
Psicodrama, Tiflología, Inclusión, Matemáticas, Discapacidad visualResumen
La investigación titulada “Matemáticas en escena: psicodrama y tiflología como puentes de la inclusión educativa para personas con discapacidad visual” tiene como objetivo diseñar, implementar y evaluar una estrategia didáctica innovadora que articule dinámicas de psicodrama pedagógico con recursos tiflológicos, dirigida a estudiantes de educación básica primaria con discapacidad visual en la Fundación Fundave. La propuesta surge ante la necesidad de superar las barreras que enfrenta este grupo poblacional en el aprendizaje de las matemáticas, tradicionalmente enseñadas mediante recursos visuales que resultan inaccesibles para ellos. El estudio adopta un enfoque cualitativo participativo y contempla ocho sesiones semanales de noventa minutos: cuatro dedicadas a dramatizaciones para vivenciar conceptos matemáticos clave (numeración, operaciones básicas, espacio y medida) y cuatro a talleres tiflológicos con prácticas táctiles usando Braille adaptado, ábaco tiflotecnológico y materiales sensoriales. La evaluación combina observaciones sistemáticas, entrevistas semiestructuradas, diarios de campo y pruebas de comprensión matemática con rúbricas adaptadas, complementadas por cuestionarios de motivación pre y post intervención. Se espera que los estudiantes mejoren significativamente su comprensión conceptual, motivación y autonomía, al tiempo que se construya un modelo didáctico replicable que permita a otras instituciones adaptar y aplicar esta estrategia, contribuyendo a la inclusión educativa de personas con discapacidad visual en el aprendizaje de las matemáticas académico de las personas con discapacidad visual en contextos formales e inclusivos.
Biografía del autor/a
Dayana Macías, Universidad del Atlántico
Facultad de Ciencias de la Educación. Licenciatura en Matemáticas. Semillero de Investigación Hipatia de Alejandría.
María Serje, Universidad del Atlántico
Facultad de Ciencias de la Educación. Licenciatura en Matemáticas. Semillero de Investigación Hipatia de Alejandría.
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