Implementación de diarios de escritura para potenciar la adquisición de conjugaciones verbales para el desarrollo del lenguaje individual y social con fines comunicativos
DOI:
https://doi.org/10.15648/invefor.v3i1.3827Palabras clave:
diario de escritura, conjugaciones de verbos, estrategia de implementación, propósitos comunicativos, competencia lingüística, gramática, escrituraResumen
El presente estudio tuvo como objetivo implementar el Diario de Escritura como una estrategia pedagógica, creativa e innovadora para mejorar la adquisición de la conjugación verbal en inglés en estudiantes de 8° básico de una escuela pública del centro histórico norte de Barranquilla. Se utilizó un método mixto para la recolección y análisis de datos cuantitativos y cualitativos, y el paradigma utilizado fue el Paradigma del Pragmatismo. Asimismo, las estrategias de investigación utilizadas para la recolección de los datos fueron: cuestionarios con rúbrica de evaluación, entrevistas no estructuradas (informales) con los sujetos de estudio, entrevista estructurada (formal) con el profesor de inglés y observación de clase. Los resultados de este estudio demostraron que la estrategia de escribir un diario es un recurso valioso y constructivo para mejorar la adquisición y el desarrollo de la competencia gramatical en inglés en estudiantes de octavo grado. Además, subraya la importancia de una práctica gramatical coherente y progresiva para el beneficio y el desarrollo de la comunicación individual y social.
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