KingDraw: a strategy to strengthen the teaching-learning process of organic chemistry

Authors

  • kevin Gutierrez Galindo
  • Yuliana Julieth Renis Cogollo

DOI:

https://doi.org/10.15648/cedotic.2.2024.4053

Keywords:

KingDraw, Química Orgánica, Enseñanza, aprendizaje.
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Abstract

 

In this study, the impact of the KingDraw technological tool on the academic performance of eleventh grade students in the subject of chemistry at the Nationalized Educational Institution of El Paso was evaluated. A non-probabilistic sample of 76 students was chosen, divided into two groups: a control group that received traditional classes and an experimental one that used the technological tool as educational support. Variables analyzed in the study included use of the KingDraw mobile application and students' academic performance, measured through structured questionnaires and learning assessments. In addition, statistical tests such as the coefficient of determination and the Pearson coefficient were used to examine the correlation between the study variables. The results expressed a favorable perception towards the use of technology in the teaching-learning process of organic chemistry. It was concluded that the KingDraw technological tool can be used as an effective pedagogical strategy to improve academic performance in the teaching of organic chemistry.

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How to Cite

Gutierrez Galindo, kevin, & Renis Cogollo, Y. J. (2024). KingDraw: a strategy to strengthen the teaching-learning process of organic chemistry. Revista Cedotic, 9(2), 142–163. https://doi.org/10.15648/cedotic.2.2024.4053

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Published

2024-11-12

Issue

Vol. 9 No. 2 (2024): Interdisciplinary, transdisciplinary and intercultural perspectives for a more humanistic and inclusive education

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Artículos

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