Español
DOI:
https://doi.org/10.15648/cedotic.2.2023.3609Keywords:
EspañolAbstract
This article focuses on understanding the participation of the Special Educator (EE) of the University of Antioquia (UdeA) in the different stages of Public Policies (PP) on disability; likewise, its objective is to position the participation of the EE as a constituent aspect of their identity and how their qualities and functions allow them to develop in any field where they work, including the field of PP. To this end, this research conducted between 2021 and 2022 was directed by means of a qualitative approach, starting from a cross-sectional study and using the method of action research, with the approach to fifty-five (55) EE in training and in professional practice, through the implementation of questionnaires and semi-structured interviews that made it possible to recognize the voices of the EE and their involvement in the PP. It was thus possible to arrive at different results that made it possible to know the perceptions and views of the EE regarding their personal participation in the PP, their identity as professionals and the fields in which they have participated, in addition to being able to contrast these views with the realities also exposed and the training ideals proposed from the graduate profile of the EE.
Author Biographies
Español, English
Bachelor's Degree in Special Education. Co-author of the article, "Participation of the Special Educator of the University of Antioquia in Public Policies on Disability", Speaker at the "III International Convention on Inclusive Education". Early Childhood Teacher. Research intern in the research group Education, Diversity and Inclusion of the University of Antioquia, participating in the research project "Writing Circles: analyzing research training in trajectories of thesis students". Exhibitor at the Encuentro de Semilleros Universitarios y Jóvenes Investigadores (ESI+JI 2022) with the project, "Círculos de escritura: de la incomodidad a la comunidad" (Writing Circles: from discomfort to community). I have worked as an early childhood teacher.
Español Español, English
Licenciada en Educación Especial de la Universidad de Antioquia y tengo experiencia en el desarrollo de actividades de apoyo educativo tanto para estudiantes como para docentes, con énfasis en diseño de adaptaciones y apoyos educativos y para la vida diaria que respondan a necesidades educativas especiales. En adición a ello, disfruto del trabajo con otros y me reconozco como una persona sociable, carismática, creativa, propositiva y responsable que se desempeña bien trabajando en equipo o de manera individual. Docente de apoyo a la inclusión educativa.
Español, English
Soy una persona capaz de asumir retos, nuevas responsabilidades y experiencias,
establezco buenas relaciones personales, respetando y aceptando la diferencia del otro,
lo cual facilita el trabajo en equipo. A nivel profesional, soy estudiante de la
Licenciatura en Educación Especial de la Universidad de Antioquia, diplomada en
Neuropsicopedagogía en la Primera Infancia del Politécnico Superior; cuento con
conocimiento amplio de la educación especial y las tendencias actuales sobre educación
inclusiva e inclusión social de personas con discapacidades, trastornos y con
capacidades y talentos excepcionales, así como en la atención a lo largo del ciclo de
vida desde diferentes perspectivas. Tengo formación y trayectoria investigativa, atributo
especialmente considerado para orientar las prácticas pedagógicas del programa en sus
diferentes niveles.
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