ICT in Education: between technological appropriation and pedagogical mediation

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DOI:

https://doi.org/10.15648/cedotic.1.2022.3361

Keywords:

TIC, Pandemia, emergencia, educación, confinamiento, tecnologias remotas
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Abstract

Covid-19 had a profound impact on all areas of human life. The tenth issue of the CEDOTIC magazine is published in this transcendental
period of change towards face-to-face activities. In this sense, the issue of transformations in the field of education turns out to be a
recurring topic given that, due to social isolation, remote information and communication technologies gained critical relevance by
allowing educational processes to continue. Accordingly, we decided to dedicate a large part of this space during 2022 to the
dissemination of experiences, research and reflections on innovations, didactics, technological applications and pedagogies implemented
to overcome this challenge that undoubtedly still keeps communities and institutions busy. in the adjustment and implementation of
systems that combine face-to-face sessions with remote classes.

Author Biography

Alejandro Urieles Guerrero, FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Universidad del Atlántico

Alejandro urieles Guerrero

 Doctor en Matematicas. Decano de la Facultad de Educacion

Universidad del Atlántico

References

Gutierrez-Moreno, A. (2020). Educación en tiempos de crisis sanitaria: pandemia y educación. Praxis, 16(1), 7–10. https://doi.org/10.21676/23897856.3040

How to Cite

Urieles Guerrero, A. . (2022). ICT in Education: between technological appropriation and pedagogical mediation. Revista Cedotic, 7(1), 9–13. https://doi.org/10.15648/cedotic.1.2022.3361

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Published

2022-08-01

Issue

Vol. 7 No. 1 (2022): ICT in Education: between technological appropriation and pedagogical mediation

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