Cinéfilos escolares: estrategia para fortalecer los procesos de comprensión lectora y producción textual

Authors

DOI:

https://doi.org/10.15648/cedotic.2.2021.3059

Keywords:

Cinéfilos escolares, estrategia, comprensión lectora, producción textual, mediación pedagógica.
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Abstract

This article, product of the implementation of the strategy of school moviegoers to strengthen the processes of reading comprehension and textual production in students of 4th and 5th grade of elementary school, in three public educational institutions of the city of Cartagena, Colombia, presents an analysis and interpretation of the impact and influence of this strategy in the mentioned processes. The categories of moviegoers, reading comprehension and textual production are related. Regarding the methodological design, a mixed approach with an interpretative paradigm is used, highlighting the dynamics of the strategy. A sample of 172 students and 8 teachers was chosen. Likewise, the information gathering instruments were given through interviews, surveys and documentary sources, allowing the analysis and interpretation of the feelings and processes of the social actors. As a result, the process and performance of students in comprehension and production improved, as well as it became a transversal didactic strategy in the study plan. The study concludes that this strategy gave a didactic look at the way audiovisual resources and aids are being used in the classroom, promoting dynamic environments and emphasizing the particularities of the students.

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2021-12-19

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Vol. 6 No. 2 (2021): La compresión lectora y el pensamiento crítico en los diálogos interculturales

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