Integración y Apropiación de la Inteligencia Artificial en la Educación Superior colombiana: una revisión sistemática (2021–2025)
DOI:
https://doi.org/10.15648/cedotic.2.2025.4648Palabras clave:
Inteligencia artificial, educación superior, Formación Docente, Competencias Digitales, Uso Ético de la IA, Revisión Sistemática, ColombiaResumen
La integración de la inteligencia artificial (IA) en la educación superior representa uno de los mayores desafíos transformacionales del siglo XXI. En el contexto colombiano, los profesores universitarios enfrentan una tecnología nueva y en constante evolución, que altera su contexto educativo. Este artículo presenta una revisión sistemática de la literatura científica publicada entre 2021 y 2025 sobre la integración de la IA, su apropiación en aulas universitarias. Mediante el análisis de múltiples fuentes académicas, se identificaron tres categorías clave de análisis: la dimensión académica centrada en la generación de conocimiento sobre la integración de IA, la dimensión práctica enfocada en propuestas de formación docente, y la dimensión social relacionada con el uso ético de la tecnología. Los resultados evidencian que, aunque la producción científica colombiana sobre este tema es aún incipiente y focalizada, existe consenso en torno a la urgencia de desarrollar competencias docentes específicas, diseñar estrategias pedagógicas innovadoras y establecer marcos éticos claros.
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