Lectura de textos literarios. Hacia el desarrollo del pensamiento crítico en básica y media vocacional

Autores/as

  • Heriberto Cuentas Urdaneta Universidad del Atlantico http://orcid.org/0000-0002-6572-2747
  • Paulina Santander Guerra Universidad del Atlantico
  • Carmen Consuegra Consuegra Universidad del Atlantico

DOI:

https://doi.org/10.15648/cedotic.2.2024.4081

Palabras clave:

lecturas de textos, estrategias pedagógicas, pensamiento crítico
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Resumen

El presente artículo es producto de una investigación cuyo propósito fue dar respuesta a la inquietud de cómo los textos literarios viabilizan el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de básica y media vocacional dentro de los planteles del sector público y oficial en el municipio Soledad de Barranquilla. Metodológicamente, se circunscribió a un abordaje cualitativo, desde el paradigma Socio Crítico y la tipología Investigación Acción, ejecutado en la Institución Educativa Miguel A. Caro (INEM), del municipio Soledad, utilizando como muestra 30 estudiantes, con una representación de docentes de Lenguaje, 6 padres de familia, el coordinador de la institución y el jefe de esta área. Entre las técnicas e instrumentos de recolección de datos se empleó la Observación, a través de un Protocolo, una Prueba de Competencias Lectoras, una Prueba de Pensamiento Crítico, la Encuesta con un cuestionario para estudiantes y otro para docentes, así como la Entrevista. Los resultados del estudio sintetizaron la relevancia de orientar la lectura lingüística y no lingüística desde el seno familiar y en los centros de estudio de básica y media vocacional a modo de incentivar y desarrollar la formación inicial, intermedia y superior del estudiante, en lo personal, académico y profesional.

Biografía del autor/a

Heriberto Cuentas Urdaneta, Universidad del Atlantico

Barranquilla Atlantico

Referencias bibliográficas

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Cómo citar

Cuentas Urdaneta, H. R. ., Santander Guerra , P. ., & Consuegra Consuegra, C. . (2024). Lectura de textos literarios. Hacia el desarrollo del pensamiento crítico en básica y media vocacional. Revista Cedotic, 9(2), 40–61. https://doi.org/10.15648/cedotic.2.2024.4081

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Publicado

2024-11-12

Número

Vol. 9 Núm. 2 (2024): Perspectivas interdisciplinarias, transdisciplinares e interculturales para una educación más humanista, mas ambiental e inclusiva e inclusiva

Sección

Artículos

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