Conocimiento didáctico del contenido de la enseñanza de ética y valores humanos, un estudio de caso.
DOI:
https://doi.org/10.15648/cedotic.2.2019.2363Palabras clave:
Didácticas específicas, Conocimiento didáctico del contenido, ética, valores.Resumen
En el presente texto se analiza la práctica de la enseñanza de la ética y valores humanos en clave del conocimiento didáctico del contenido (CDC) desde el modelo hexagonal propuesto por Park y Oliver. El estudio es de naturaleza cualitativa con diseño de estudio de caso, basado en un paradigma interpretativo mediante el análisis de contenido; como técnicas de recolección de información, se utiliza la observación no participante e instrumentos como la revisión documental, fichas de observación y matriz de análisis, al igual que la transcripción de la práctica pedagógica realizada por un docente de educación básica media del sector público en la ciudad de Tunja-Boyacá. Como resultados de este análisis se encuentra que el Conocimiento Didáctico del Contenido del docente, respecto de ética y valores humanos, está dado en clave de la autoestima como elemento integrador de dicha disciplina, articulado en un mayor porcentaje con dos de los componentes del modelo de Park y Oliver, el conocimiento de la estrategia y la orientación de la enseñanza principalmente. También se evidencia como finalidad del docente el fomento de la autoestima como habilidad para la vida. Por otra parte es importante resaltar, que de acuerdo con el CDC del docente, la ética debe estar direccionada en formar nuevos ciudadanos con capacidad de autorregularse a sí mismos, siendo la autorregulación un componente clave en la autoestima.
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