Música, mediación neurodidáctica para el desarrollo integral en el nivel infantil.

Autores/as

  • Luz Elena Tabares David UNIVERSIDAD DEL ATLÁNTICO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

DOI:

https://doi.org/10.15648/cedotic.2.2019.2338

Palabras clave:

Música, Mediación neurodidáctica, desarrollo integral y Educación Infantil.

Resumen

La investigación se propone profundizar la importancia y efectividad de la música como actividad sistemática para la estimulación cerebral. Se parte del supuesto de su potencialidad para producir en los niños vivencias significativas, logrando el desarrollo neuropsicobilógico-social y cultural al producir en el cerebro nuevas ramificaciones, aumento de neuronas, crecimiento de las conexiones nerviosas y sinápticas, viabilizando el equilibrio afectivo, intelectual, sensorial, motriz, espiritual, estético, social y cultural, aspectos que se manejan como objetivos fundamentales de la educación infantil. Este artículo pretende un primer acercamiento a las posibilidades de este estudio, como aporte que genere expectativas motivacionales desde lo neuropedagógico, centrado en la música como mediación neurodidáctica para el desarrollo integral en la etapa infantil y su inclusión en la ciencia.

Biografía del autor/a

Luz Elena Tabares David, UNIVERSIDAD DEL ATLÁNTICO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Luz Elena Tabares, Mag en Neuropedagogía. Mag en Educación, Especilaista para el desarrollo del aprendizaje autónomo y Licenciada en Educación artistica.

Coordinadora del programa en Educación artistica de la Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad del Atlántico. 

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Cómo citar

Tabares David, L. E. (2019). Música, mediación neurodidáctica para el desarrollo integral en el nivel infantil. Revista Cedotic, 4(2), 139–160. https://doi.org/10.15648/cedotic.2.2019.2338

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Publicado

2019-12-18

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